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唯物論的な考え方では、子供に対し、ほんとうの意味での、人生を正しく行き抜く力をつけてあげることができません。どうか、 霊的人生観を根本として、子供たちによい人生観を教えられる母親となってください。（あとがきより）
第１章 小さな生命（いのち）の誕生
- 生命の誕生と転生輪廻
- 新しい生命（いのち）への友愛
- 「三つ子の魂、百まで」とは
- 三歳までの子供への教育
第２章 小さな子供が育つとき
- 人間の発達には時間がかかる
- 乳児に対する注意点
- 子供の発達段階に応じた援助
- いたずらとおもちゃの効用
第３章 小さな子供が学ぶこと
- 文字や計算は自然には身につかない
- 学習に入るための準備
- 小学校入学前に必要な学力
- 子供は忘れるのが速い
- 基礎学力と学習の習慣を
第４章 子供の知能教育は焦らずに
- 知能指数（ＩＱ）と知能テスト
- ＩＱを出す公式とは
- 子供の知能の目安
- 子供の能力は”二歳まで”に決まるわけではない
- 特殊な能力教育の危険性
第５章 夏休みの学習点検
- 夏休みには子供の学習点検を
- 絵に表れる子供の発達
- 小学校受験に必要な学力
- 小学校低学年で身につけること
- 教科書のほかに補助教材を
- 学力の基本は言語能力
- 中学校以降の勉強法
第６章 体罰は本当に愛なのか
- アリス・ミラーの警告
- 体罰による教育の悪影響
- 加害者としての親
- ヨーロッパと日本のしつけの違い
- 子供をストレスのはけ口にしていないか
第７章 幸福の科学的教育とは何か
- さまざまな教育観
- 幸福の科学的教育とは何か
大川きょう子 著
宗教法人幸福の科学経典部 刊
１９９６年１２月 点訳